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管理難，無奈的鄉(xiāng)村教育
而被鄉(xiāng)村父母“甩鍋”的教育，則更多地由學校扛在肩上。
學校對學生玩游戲的問題也很無奈。官村小學教師柯明湛告訴記者，學生放學后不準去玩水、爬樹，也沒什么補習班、圖書館、游樂場，更別提豐富多彩的課外活動，學生下學能去干啥呢？
近些年，“減負”“素質教育”“快樂教育”等教育理念日漸引起人們的重視。但在劉成良看來，這些理念跑在了前面，而在農(nóng)村尤其是欠發(fā)達地區(qū)的實施還需有多方位的支持，“農(nóng)村真的不比城市，城市有很多先進教育理念的實現(xiàn)基礎，有著社會+家庭+學校的全方位保障，但是對于農(nóng)村地區(qū)，尤其是貧困地區(qū)來講，顯然這些條件都不具備”。
“比如，現(xiàn)在要淡化學生的成績排名，并且小學階段的成績和升學沒有任何關聯(lián)。那誰還來在乎這些成績，在乎學生學到了什么知識呢？”劉成良在某國家級貧困縣調研時統(tǒng)計過，全縣18所小學有3164名六年級學生，其中縣城小學有3所737人，農(nóng)村小學有15所2427人。縣城小學、農(nóng)村小學學生的語文平均及格率分別為88.6%、54.3%，數(shù)學平均及格率分別為71.6%、27.4%。
不少基層從事教育的中小學老師向劉成良訴苦，學生現(xiàn)在越來越難管理——一方面，很多學生從小學就已養(yǎng)成不良習慣，到了中學更加放肆，比如搗亂、談戀愛、玩游戲，另一方面學生知道學校管理的軟肋——不能補課、不能打罵、不能開除，教師的管理手段幾近失效。
“老師除了暫時沒收手機、苦口婆心地說教之外，也很難采取其他有效的措施。加上農(nóng)村孩子在現(xiàn)實中的情感等需求，往往因留守等原因并不能得到滿足，更容易沉迷于游戲，久而久之，農(nóng)村的很多中小學生對于讀書就失去了興趣。”湖北省黃岡市某縣級中學教師吳啟發(fā)說，曾經(jīng)有位學生天天晚上跑去網(wǎng)吧，他勸說無用，便只好坐在旁邊陪他，學生趕他走他也不走，最后學生覺得實在不好意思才跟他離開網(wǎng)吧。如此幾次，這位學生算是不去了，但糟糕的學習成績卻積重難返。
現(xiàn)在的學校中，吳啟發(fā)告訴記者，有的老師在教室裝起了監(jiān)控，有的只好不斷升級偵測手機的手段，從最初的手檢到如今用安檢時的掃描儀進行檢測；楊曉龍的老師們還會騙學生去開會，待學生樓下集合完畢，老師再進教室搜手機……
不能讓農(nóng)村孩子被游戲廢掉
沉迷游戲已經(jīng)被世界衛(wèi)生組織列為“成癮性”精神類疾病，僅僅依靠孩子的自覺性和自制力怕是難以抗衡被精心設計的游戲，而自己保持適度、理性。
劉成良在調研時，很多農(nóng)民向他感慨，“在農(nóng)村社會，被手機廢掉的孩子有一大批”，輕者作息不規(guī)律、視力下降、成績下滑，嚴重者對學習徹底失去興趣而輟學、打工，如此一來，他們便可以更自由、更有經(jīng)濟來源地玩游戲。
但這些鄉(xiāng)村“游戲”少年在一二十年后，將成長為青年、壯年，成為社會這一肌體上的重要部分。他們是如何成長，是哪般模樣，也將影響著未來城鄉(xiāng)、社會、國家的DNA。如何讓他們在昂揚向上的年紀奮發(fā)圖強，而非迷醉于網(wǎng)游中的幻境，也正引起更多人的警惕。
對此，張海波認為教育者，包括家長、老師，都有不可推卸的責任。一方面，家長對于孩子玩游戲宜疏不宜堵，“游戲是人的天性，網(wǎng)絡游戲本就有好有壞，不能簡單地說玩游戲就是不好”，但家長要盡量為孩子安排些豐富的活動，并且要和孩子進行“約定”，約定好學習、娛樂、生活等時間，幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。
對于留守現(xiàn)象較為嚴重的地區(qū)，劉成良認為，教師對于學生的違規(guī)行為，比如沉迷游戲等，“不能管、不敢管、缺乏手段管”的現(xiàn)象值得反思。“農(nóng)村，尤其是欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村，在打工經(jīng)濟和村莊空心化的背景下，學生的成長和教育主要依靠學校”，學校更應該積極承擔起教育責任，用更加健康活潑的文化活動豐富學生的課外生活，及時給予學生心理輔導，引導積極向上的人生觀和世界觀。
張海波建議，在當前形勢下，要讓中小學一線教師學習和掌握網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的理念和方法，有課程、有教材、有培訓、有示范，才能真正推動網(wǎng)絡素養(yǎng)教育入課程、進課堂，更好引導學生使用手機、網(wǎng)絡等，但很多鄉(xiāng)村教師這方面的意識還很薄弱。目前，張海波主編了全國首套進入地方課程的《媒介素養(yǎng)》專題教材，并帶領團隊在10余個城市進行下鄉(xiāng)支教等活動，對鄉(xiāng)村學校的師生進行培訓。
此外，張海波認為，政府也應在游戲分級方面采取措施，對不同的游戲進行分級管理，支持正能量、健康的游戲，而對一些不良游戲或網(wǎng)絡平臺進行管理；網(wǎng)絡游戲相關企業(yè)也要承擔起自身的社會責任，建立切實可行的防止未成年沉迷系統(tǒng)和服務平臺，強化線下身份認證過程，限制游戲時間等，“這是需要政府、企業(yè)、社會、教育者共同努力的事情，多方合力才更有利于解決農(nóng)村孩子沉迷游戲的問題”。
來源：中國青年報（為保護未成年人，楊曉龍為化名） 共2頁 上一頁 [1] [2] 一個干部教育工作者的春節(jié)返鄉(xiāng)手記：被手機游戲圍困的鄉(xiāng)村和未來 山西省消協(xié)：理性對待手機游戲 日本：通過手機游戲為流通企業(yè)做廣告 蘇寧牽手盛大掘金手機游戲 搜索更多: 手機游戲 |
