現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育情況有多焦慮？據(jù)媒體報(bào)道稱，杭州孫女士的兒子上小學(xué)6年級(jí)，全班只有她兒子一個(gè)人從沒(méi)出過(guò)國(guó)。孫女士只好花費(fèi)數(shù)月工資，將兒子送進(jìn)學(xué)校暑假組織的英國(guó)游學(xué)團(tuán)。

　　而另一位畢業(yè)于浙大的吳先生，希望自己的女兒也能像自己一樣，成為學(xué)霸。于是，他要求女兒每天要寫(xiě)四篇有質(zhì)量的作文。這對(duì)于年僅10歲的女兒來(lái)說(shuō)，完成這一要求十分費(fèi)力，經(jīng)常寫(xiě)到凌晨1、2點(diǎn)鐘。

　　這兩個(gè)案例都成為了當(dāng)今社會(huì)“教育焦慮”的一個(gè)縮影。中國(guó)家長(zhǎng)為了孩子能夠獲得更好的教育資源和機(jī)會(huì)，往往不惜一擲千金，舉家培養(yǎng)。而這一現(xiàn)象已經(jīng)開(kāi)始困擾一個(gè)個(gè)中國(guó)家庭。

　　浙江工業(yè)大學(xué)教科學(xué)院心理學(xué)教授徐云認(rèn)為，這是社會(huì)大眾在特殊背景下普遍具有一種緊張不安的心理狀態(tài)。本質(zhì)上是一種公平焦慮。

　　教育焦慮是所有人都要面對(duì)的，背后原因主要是一個(gè)社會(huì)公平體制和機(jī)制的問(wèn)題。而這幾年，大量宣傳所謂的高考狀元，哈佛高材生等等，誤導(dǎo)了家長(zhǎng)都往一個(gè)獨(dú)木橋上走。“家長(zhǎng)把孩子往死胡同上面逼，不計(jì)代價(jià)的盲目消費(fèi)或者磨滅孩子的學(xué)習(xí)興趣，給孩子造成了嚴(yán)重的心理問(wèn)題。”徐云說(shuō)道。

　　焦慮是一種氛圍，社會(huì)、教育機(jī)構(gòu)、媒體、家長(zhǎng)社群等，一起營(yíng)造了這種教育焦慮的氣氛。每個(gè)家長(zhǎng)、學(xué)生身處其中，都會(huì)受到影響。

　　在線教育機(jī)構(gòu)米樂(lè)英語(yǔ)副總劉靜靜認(rèn)為，中國(guó)家長(zhǎng)集體式的教育焦慮歸根到底是因?yàn)閮?yōu)質(zhì)教育資源稀缺和分配不平衡的問(wèn)題而焦慮。所謂等同于優(yōu)質(zhì)教育資源的天價(jià)學(xué)區(qū)房、一年幾十萬(wàn)的國(guó)際學(xué)校，對(duì)于許多家庭來(lái)說(shuō)只能是吸引眼球和導(dǎo)致焦慮。優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均，確實(shí)也是引發(fā)焦慮的原因之一。在同一片藍(lán)天下，卻不能享受同等的教育，也因此可能會(huì)有不一樣的未來(lái)，這是每個(gè)家長(zhǎng)都比較擔(dān)心的。

　　“現(xiàn)在要消除教育焦慮，或者公平焦慮的問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)的系統(tǒng)工程，從上到下是要全面考慮的。”徐云認(rèn)為，一定要廣泛宣傳科學(xué)的教育規(guī)律，要尊重兒童、理解兒童、讀懂兒童的興趣和理想、發(fā)展他們的特點(diǎn)。

　　在線教育機(jī)構(gòu)米樂(lè)英語(yǔ)副總劉靜靜認(rèn)為：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展為推進(jìn)教育公平提供了很好的條件。通過(guò)在線學(xué)習(xí)的方式，孩子們不出校門(mén)就能學(xué)到純正英語(yǔ)、國(guó)外文化，不出國(guó)門(mén)就能看世界，來(lái)緩解三四線城市、欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育焦慮問(wèn)題。

　　徐云認(rèn)為，如果線上教育能夠把根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)吧，把趣味性、科學(xué)性和啟發(fā)性，這些視覺(jué)系的材料整合在一起，在線上呈現(xiàn)，它的效果非常好的。

　　據(jù)劉靜靜介紹，米樂(lè)英語(yǔ)以一對(duì)一、一對(duì)多的在線英語(yǔ)授課模式為手段，將優(yōu)質(zhì)的北美教育資源，包括先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)理念，輸送到國(guó)內(nèi)三四線城市甚至山區(qū)等教育資源欠發(fā)達(dá)地區(qū)。通過(guò)在線學(xué)習(xí)的方式，孩子們不出校門(mén)就能學(xué)到純正英語(yǔ)、國(guó)外文化，不出國(guó)門(mén)就能看世界，來(lái)緩解三四線城市、欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育焦慮問(wèn)題。

　　劉靜靜認(rèn)為，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)加劇，不想讓孩子輸在起跑線上，全世界的父母都是焦慮的。焦慮源于家長(zhǎng)們?nèi)菀紫萑氲囊环N錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為孩子未來(lái)的成功，或者競(jìng)爭(zhēng)力，取決于以智商為代表的認(rèn)知技能，其實(shí)不然。對(duì)孩子綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)才是最重要的。【環(huán)球網(wǎng)科技綜合報(bào)道 記者 李文瑤】

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